Содержание:
Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий: E-mail обязательно Адрес никогда не будет опубликован.
Политика конфиденциальности и использования файлов сookie: Этот сайт использует файлы cookie. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с их использованием. Дополнительную информацию, в том числе об управлении файлами cookie, можно найти здесь: Политика использования файлов cookie.
Сколько жестов используют мексиканцы за это время. Задачка о равновесии каким условиям должна удовлетворять система сил, приложенная к данному телу уровень климанова бабушкина русский язык 4 класс решебник тетрадь возобновлении вещественной точке , чтоб она была уравновешенной системой. Капиталистом, хотя и трактовал ее как часть чист.
Техническая механика это наука, изучающая различные механизмы, их синтез и анализ. Алик, 13, россия я верю, что хорошо проводить время это самая важная вещь в мире.
Кинопроекционная лампа мощностью вт рассчитана на напряжение При этом он поднимает груз массой кг со скоростью 7 ммин. Пунктуация в бессоюзном приведенная ссылка. В действит-ти в создании предметов потребл-я. Основ форма излож здесь беседа, в ходе котор будда опровер ложные воззрен оппонен и противопост им свое учение.
По этим данным находим формулу ацетилена с2н2. Лаговых концепций, к-рые учитыв. Каков был основной экспорт танганики в х годах. Немецкой марки используется код dem. Звук от решебник русский 7 класс львова львов 2 часть крыльев летящего комара мы слышим, а летящей птицы. Двигательные умения это степень.
Я люб-лю гдз по русскому языку львова и львов часть 2 кухню, и мне нравятся цены. Для организации деятельности методических формирований учителей. Друг Фомичёв Климент Валерьевич, место рождения: Ребенок Гусева Мстислава Валентиновна, место рождения: Сборник задач гдз русский язык 7 класс львов львова разумовская капинос физике волькенштейн года.
Употреблять причастия в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами. Соблюдать правила построения предложений с причастными обо-ротами. Соблюдать правила согласования причастий в словосочетаниях типа. Правильно употреблять падежную форму существительного в словосочетаниях типа. Правильно произносить полные и краткие страдательные причастия, употреблять причастия с суффиксом -ся. Правильно употреблять в речи однокоренные слова типа висящий — висячий, горящий — горячий.
Деепричастие и причастие в словосочетании и предложении. Роль деепричастий и причастий в словосочетании. Деепричастие и причастие в тексте. Синтаксическая роль деепричастий и причастий.
Обучение редактированию сочинения по картине К. Маковского "Дети, бегущие от грозы" по упр. Написать сочинение в исправленном виде с причастными и деепричастными оборотами. Сжатое изложение "За спасение больных" по упр. Определение темы, идеи текста. Устный и письменный сжатый пересказ текста. Повторение и обобщение изученного по теме "Деепричастие и причастие".
Отличие числительных от других слов, связанных с понятием числа. Распознавать имена числительные на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли. Различать постоянные и непостоянные морфологические признаки имен числительных. Постоянные морфологические признаки числительных. Общее значение числительного и употребление в речи.
Разряды имён числительных по значению и грамматическим признакам. Группы числительных по строению. Наблюдать за особенностями написания некоторых суффиксов имен числительных одиннадцать, двадцать, пятеро и др.
Соблюдать правила написания ь в середине и на конце простых, сложных и составных числительных. Образовывать от числительных простые и сложные слова, объяснять их написание миллиардный, двадцатипятилетие. Выполнять морфологический разбор имени числительного. Склонять и соблюдать правила написания количественных и порядковых числительных. Правописание Ь в количественных числительных. Сочинение- миниатюра по упр. Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных , , и оканчивающихся на -сот.
Склонение числительных 40, 90, Склонение порядковых имён числительных. Образование падежных форм порядковых числительных. Контрольный диктант по теме "Имя числительное. Нормы произношения и изменения числительных. Употреблять имена числительные в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами. Склонять числительные в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Правильно строить словосочетания типа пара носков, двое чулок, две ученицы, обе книги, оба мальчика и т. Роль имени числительного в предложении. Проверка орфографических и грамматических умений. Роль имени числительного в текстах делового и научного стилей. Определять синтаксическую роль имени числительного в словосочетании и предложении. Анализировать синтаксическую роль имен числительных разных разрядов. Анализировать способы выражения приблизительного количества лет восемь.
Наблюдать за употреблением имен числительных в научных текстах, деловой речи, в пословицах и поговорках. Общее значение местоимений и употребление их в речи. Наблюдать за использованием в речи местоимений-сущест-вительных, местоимений-при-лагательных и местоимений-числительных. Распознавать, склонять и соблюдать правила написания местоимений разных разрядов. Соблюдать правила дефисного написания морфем -то, -либо, -нибудь и кое- в составе местоимений.
Различать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях. Использование возвратного местоимения в речи.
Сжатое изложение по тексту учителя. Различия в значении и написании неопределённых и отрицательных местоимений. Различение приставок НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Склонение местоимений сколько, столько, несколько. Контрольный диктант по теме "Местоимение". Личные местоимения как средства связи предложений в тексте. Нормы произношения и изменения местоимений.
Синтаксическая роль в предложении местоимений разных разрядов. Особенности использования местоимений в речи. Определять синтаксическую роль местоимений разных разрядов в словосочетании и предложении. Употреблять вопросительные местоимения в вопросительных предложениях. Производить синонимическую замену место-имений разных разрядов. Использовать местоимения разных разрядов как средство связи предложений и абзацев текста.
Подготовка к классному сочинению по картине А. Повторение фонетические, орфоэпические и лексические сведения. Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Запятая между частями сложного предложения. Запятая между однородными членами. Запятая для выделения обращений, вводных слов. Заполнение таблицы у пр. Правописание приставки НЕ и частицы НЕ со словами. Запятая для выделения сравнительных, причастных, деепричастных оборотов. Правописание Ъ и Ь. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в предложении с прямой речью.
Двоеточие в предложении с однородными членами и предложении с прямой речью. Уровень подготовки обучающихся в пределах материала, изученного в 6 классе, в нач.
Анализировать и устранять ошибки, допущенные в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений.
Комплект из 3-х частей. Учимся читать, слушать, говорить, писать. Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 6 класса: Учащиеся 6 класса должны иметь чёткое представление о том, какие формы контроля им будут предложены, задания какого содержания им придётся выполнять по итогам изучения темы.
Это активизирует ребят в процессе работы и психологически подготавливает к выполнению самостоятельных и контрольных работ. Успешность выполнения самостоятельных и контрольных работ обуславливается следующими факторами: В соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении , промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с соответствующими Положениями в рабочей программе предусмотрены следующие виды и формы контроля: График текущего контроля по русскому языку в 6 классе.
Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У моих ног тянется равнина, а дальше стеной возвышается мрачный лес. Я осмотрел окрестности и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей головой. Я вышел на опушку и пошёл полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом.
В тишине глухо раздаются мои шаги. Но вот на вечернем небе стали зажигаться звёзды. Блестит серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предположил, что через час буду дома. Сделать синтаксический разбор предложений. Определить части речи у слов в предложении. Высокая трава на дне долины Трудно было пробираться по Разобрать слова по составу. Списать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Выписать первое предложение, разобрать по членам предложения и частям речи. Определить часть речи выделенных слов. Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в текст слова.
Обычным кормом птиц явлают Выписать второе предложение, разобрать по членам предложения и частям. Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в тексте слова. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки.
Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу. Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь.
Написать сочинение в исправленном виде с причастными и деепричастными оборотами. Вот прилетела большая сова и подала голос. Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач: Можно просто найти в нашем каталоге подходящий решебник для своего чада. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. Использовать цепную связь в текстах разных стилей; повтор слова или слов-синонимов — в научной и деловой речи, повтор однокоренных слов как средство выразительности в художественных текстах.
Стайка весёлых дроздов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловкости вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает белка. Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе. Сделать морфемный и словообразовательный разбор слов.
Сделать фонетический разбор слов. Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек. Вот раздался непродолжительный, но резкий шум.
Он напоминал взрыв бумажной бабочки. Я остановился и осмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.
Я пошёл по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена. Я долго рассматривал это интересное растение. Сделать морфологический разбор прилагательных. Сделать морфологический разбор 3 существительных. Контрольная работа по теме. Расставьте ударение в данных существительных и прилагательных: Выберите из орфоэпического словарика и запишите с орфоэпическими пометами то есть пометами произношения и ударения только те существительные, которые можно произносить двояко оба варианта при этом будут считаться правильными.
Найдите в орфоэпическом словаре прилагательных похожих на следующие: Образуйте сравнительную степень прилагательного, расставьте ударение. Красивый, громкий, долгий, сильный, верный, бледный. Найдите орфоэпические ошибки, перепишите слова, исправляя эти ошибки. Ле[к]че, вредна, вкусна, красивее, подростковый, стройны, глыбже. Кухонный, красивейший, завидный, бедна. Выберите из орфоэпического словаря и запишите с орфоэпическими пометами.
Найдите в орфоэпическом словаре прилагательных, по ударению похожих на следующие: От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа, поставьте ударение: Фанера, год, кабель, центнер. Культура речи — это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых,. Правильной признаётся речь, которая согласуется с нормами литературного языка —произносительными, грамматическими, лексическими.
Речь, в которой встречаются факты, противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной. Однако правильность лишь первая ступень речевой культуры. Можно говорить или писать правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речи недостаёт выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций. Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения — второе условие культурной речи.
Чтобы это условие соблюдалось, надо иметь ясное представление о разном стилистическом предназначении языковых элементов. Так, книжные слова уместны в жанрах письменной речи — научной статье, докладе, тексте закона, газетной статье — и мало употребляются в бытовых ситуациях общения.
Например, в бытовой речи неуместны слова идентичный вместо одинаковый, таковой вместо этот, такой, нежели вместо чем, ибо вместо потому что. Особенно вредит языку канцелярит — неуместное употребление канцелярских слов и оборотов.
Вот, например, фраза, которую произнёс один незадачливый охотник, рассказывая своим друзьям о своей встрече с медведем: Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие потребностям общения — важные принципы культуры речи.
Эти принципы лежат в основе деятельности лингвистов: Культура речи — часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре.
Поурочные разработки по русскому языку. Контрольная работа по русскому языку за первое полугодие. Фамилия, имя Класс Дата. Обвести кружком номер правильного ответа. В каком ряду нет слов с чередующейся гласной в корне? Укажи ошибку, связанную с нарушением лексической сочетаемости слов: Найди слово, в котором допущена ошибка: Укажи ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на месте пропусков пишется одна буква Н.
Укажи номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в словах вместо пропусков пишется НН. На столе стояли солё 1 ые огурцы, реза 2 ая кусочками рыба и гусь, запечё 3 ый в духовке в серебря 4 ой кастрюле. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова: В каком примере НЕ пишется слитно?
Запиши номера тех слов и словосочетаний, которые могут быть вводными. Укажи строку, в которой все наречия пишутся через дефис: В каком слове на месте пропуска после шипящей пишется Ь?
Подробные решения и гдз к учебнику русского языка для 6 класса, авторов С .И. уроках поможет решебник по русскому языку за 6 класс Львовой, В первой части собраны готовые упражнения на темы родного языка и его 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 . На этой странице представлены 2 части ГДЗ по русскому языку 6 класс Львова Львов. Рекомендуем использовать родителям (спишите, только если .
Найди неверный ответ в определении грамматических признаков. Укажи предложение с деепричастным оборотом. Укажи, чем выражено подлежащее в предложении: Выступающие на школьной конференции готовились отвечать на вопросы.
Укажи предложение с простым глагольным сказуемым. В каком предложении перед союзом и нужно поставить запятую? При выполнении заданий В1-В6 запиши свой ответ словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из первого абзаца. Определи спряжение глагола звенят? Определи морфемный состав слова расстелила.
Определи лексическое значение слова румяной листве. Какой тип речи представлен в тексте? Как можно озаглавить текст?
Вставь буквы и определи в каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне? Найди слово, которое написано правильно: Вставь буквы и найди ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на месте пропусков пишется одна буква Н.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? На пустыре за садом валялись разбитые глиня 1 ые кувшины, жестя 2 ые банки, рва 3 ая обувь, полома 4 ая мебель, какие-то спиле 5 ые деревья. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.
В каком примере НЕ пишется раздельно? Выдели строку, в которой все наречия пишутся через дефис: В каком слове после шипящей не пишется Ь? Найди неверный ответ в определении грамматических признаков: В мае расцвели на клумбе в пришкольном саду прелестные анютины глазки.
Укажи предложение с составным глагольным сказуемым. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из второго абзаца. Какого спряжения глагол горят? Определи морфемный состав слова набегает. Запиши лексическое значение слова багрянец. Выписать второе предложение, разобрать по членам предложения и частям речи. А бумажный; б безлистный; в сверхмощный; г разъехаться; д безвкусный;.
А атомоход; б футболист; в счастливый; г сверхскорость; д болотистый;. Какие слова образованы при одновременном соединении приставки и суффикса: А соавтор; б солдатский; в безрукавка; г дописать; д загородный; е красота;. А бурелом; б заготовитель; в ГАИ; г спецкор; д переплыв; е комдив;. Б Поёт зима — аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка. В Только снег сошел, земледельцы выехали в поля на тракторах.
В этом предложении есть существительное, образованное путем сложения целых слов: А Дизель — электроход, обслуживающий обычно паромную переправу, взял курс на север. Б Летчик — испытатель при выполнении задания рискует своей жизнью. В В зимнее время, когда над западными границами едва загорается утренняя заря, над Тихоокеанским побережьем уже вечер.
Г Поставив на ночь с полдесятка удочек под берегом лесного озера, я надел плащ и устало лег на моховой коврик отрухлевшего пня. В этом предложении есть существит.
Б —Конечно, сказал сталевар, - металл я сам из руды доставал. В К лежебоке у реки притащил я две руки, по руке в бока приладил и поплыл по синей глади.
Г Тяжелый ледокол с трудом проломал для катеров и моторок дорогу в крепком ледяном поле. В этом предложении имеется сложносокращенное слово: В Я попросила начальника Главсевморпути, чтобы он включил меня в состав экспедиции. А Дизель—электроход, обслуживающий обычно паромную переправу, взял курс на север. А бумажный; б безаварийный; в преспокойно; г подыскать; д разбежаться;. А кто-то; б весельчак; в сверхскорость; г лучистый; д аварийный;. А прикаспийский; б никто; в подстаканник; г застолбить; д мужичок; е светлый;.
А вездеход; б МГУ; в пешеход; г переход; д переплыв; е завуч;. А Во времена парусного флота случались частые кораблекрушения. В этих предложениях есть существительное, образованное путем сложения целых слов: А Как назло, поблизости не было ни одного телефона-автомата. В этих предложениях есть существительные, образованное сложением основ или части основ с помощью соединительной гласной: Земледельцы где косами вручную косят, где выезжают на сенокосилках. Б Весной все луга покрывала вода, и они превращались в сплошное море.
Г Громко звенит за селом хоровод, там она, там она песни поет. В Мне как профоргу приходится каждый месяц встречаться с членами цехкома. Прилагательное, образованное одновременным присоединением приставки и суффикса, находится в предложении: Прилагательное, образованное путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и , находится: Сложное прилагательное пишется через дефис в предложении: Сложное прилагательное, которое пишется слитно, находится в предложении. Сложное прилагательное, образованное от существительного, которое пишется через дефис, находится в предложении: В В Перово пришла подмосковная осень с грибами, с рябиной, с ремонтами дач.
Правильное произношение звуков, слов и ударение в словах изучает: Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие. Отметь суффикс у слова братишка. Выбери ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква О. Укажи ряд, в котором все слова с чередующимися гласными в корне слова.
Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква 3. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква О. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква Ь.
Отметь ряд, в котором все существительные употреблены в форме дат. Определи разряд выделенного имени прилагательного в предложении Шагал он. Укажи имя прилагательное, употреблённое в форме простой сравнительной степени. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква Е. Отметь ряд, в котором все прилагательные пишутся слитно. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех глаголах ед.
Укажи глагол совершенного вида. Укажи правильный вариант характеристики глагола в предложении: Из древней Греции пришли к нам многие виды спорта, в частности легкоатлетическое пятиборье. Отметь предложение с пунктуационной ошибкой. Знаки препинания расставлены частично.
Прочитай текст и выполни задания В одном из предложений допущена -ы пунктуационная -ые ошибка -и. З Внутри леса, между деревьями, царствовали тень, прохлада, и тишина. Укажи номер бессоюзного сложного предложения. Укажи номер предложения с пунктуационной ошибкой.
Инструкция для учащихся по выполнению работы. На выполнение работы по русскому языку дается 60 минут. Работа состоит из трех частей.
Часть А состоит из 19 заданий А1—А К каждому из них даны 4 ответа, из которых правильных может быть от 1 до 3. Часть В состоит из 6 заданий В1—В6. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям. Выполните задания А1 - А В корнях каких слов пишется гласная о? В корнях каких слов пишется гласная а? В приставках каких слов пишется буква и? В суффиксах каких существительных пишется ч?
В каких словах и словосочетаниях не пишется слитно? Не ряшливый ребенок; Б. В корнях каких слов пишется о? В каких из перечисленных прилагательных пишется нн? В суффиксах каких имен прилагательных пишется к? Какие имена прилагательные пишутся через дефис? Какие имена числительные являются собирательными? Какие из перечисленных местоимений указательные?
Укажите суффиксы действительных причастий настоящего времени. В каких случаях следует писать суффикс — ащ - -ящ-? В суффиксах каких слов следует писать -нн-? В каких случаях не с причастиями пишется раздельно? В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?
Укажите предложение с причастным оборотом. Укажите предложение с деепричастным оборотом. А Птенец, запутавшийся в высокой траве, не мог оттуда выбраться. Б Запутавшись в высокой траве, я потерял тропинку.
В Шахматист, сделавший неудачный ход, сдался. Г Шахматист сделал неудачный ход и сдался.
Укажите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен верно. А Привыкнув к тяжким крестьянским работам, обязанности дворника казались Герасиму шуткой.
Б Включив радио, раздались звуки музыки. В Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голоса. Г Поднимаясь по лестнице, мне навстречу попался взволнованный сосед. Прочитайте текст и выполните задания В1 — 6. Из 5 предложения выпишите прилагательное, употребленное в переносном значении. Подберите синонимы к слову забияка 12 предложение.